2022年4月教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，此次课程方案中，针对信息技术学科有以下两点重要变化：一是名称变更，没有延续部分义务教育地方课程和高中技术科目组成部分中使用的“信息技术”名称，由原“信息技术”更改为“信息科技”。二是课程设置方面，与过往综合实践活动中相关教学内容的本质不同，将从教授计算机的操作与软硬件使用转变为提升学生的数字素养，促进学生了解和认知信息背后的科学本质。
同时在《新课标方案中》明确指出“加强过程性评价，完善终结性评价”。而对于过程性评价侧重反映日常教学过程中学生学习进步情况，且应贯穿整个教学过程。而终结性评价——学业水平考试，不仅是依据课程内容和学业质量标准，对学生课程目标达成度进行省级考试，且考试成绩作为初中毕业和高中学段招生录取的重要依据。
早在2021年2月，教育部、国家发改委等五部门联合发布《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（以下简称《意见》），《意见》中要求各地要指导和推动中小学按照国家课程方案和课程标准开齐开足开好信息技术课程，将信息素养培育有机融入各门学科教育教学；并积极推动把信息技术考试纳入初高中学业水平考试，将学生信息素养纳入学生综合素质评价。目前全国已有多个地市将信息技术学业水平考试纳入中考，采用加分、等级划分、合格/不合格三种成绩呈现方式。未来信息科技这门课程作为初高中学业水平考试必考科目，考查内容将注重学生科学素养、实践能力和创新精神等综合素质的考察。正日软件根据中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于初中教育评价制度改革的意见》、《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等政策文件设计、开发的“信息技术考试系统”以实现自动化、智能化考试为目的，为教育局、学校提供集考生报名、考务编排、试题命制及发布、考试管理、智能评分和成绩统计分析于一体的全流程电子化解决方案，有效降低考试组织难度、节约考试成本，提高考试组织效率。
截至目前，全国已有16个省份、60多个地市采用正日软件“信息技术考试系统”。采用机考测评的形式，一是提供真实环境模拟测试，考前可根据测评需求进行大规模模拟测试，有效检测各考点、考场情况，针对异常情况提出预备解决方案；二是借助多元化试题描述手段及多种考查形式，全面测评学生信息技术应用能力、创新能力及综合实践能力；三是考题设计紧扣教学大纲和素质测评需求，可有效实现“教什么、考什么”，全面覆盖各类考点；四是通过测评结果，提供试卷、试题、考试情况分析报告，有效查看区域学生掌握情况。通过“大数据+互联网”高效开展学生初中信息技术学业水平考试。
未来，正日软件将不断以高标准、严要求创新机考表现形式和作答方式，充分展现机考的多样性、生动性，切实为教育信息化考试增质提效，为各级教育主管单位提供公平公正的考试服务方案。
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