北师大2011课标版(闫金铎主编)初中物理八年级上册二、光的反射公开课优质课课件教案视频

《光的反射》教学设计

一、教学目标

知识与技能

1、了解光在一些物体表面可以发生反射现象。

2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3、知道镜面反射和漫反射的区别。

4、会根据光的反射定律作图。

过程与方法

1、通过实验，观察光的反射现象。

2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

3、通过光的反射定律的实验探究，培养学生分析、概括能力以及逻辑思维能力。获得比较全面探究活动的体验。

4、通过观察，理解镜面反射和漫反射。

情感、态度与价值观

在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度，培养学生热爱科学，积极向上的情感。

重点

1、光的反射现象；2、光的反射规律；3、反射的分类

难点

镜面反射和漫反射

三、学情分析

初二的学生在科学中了解了一些光的现象，学习了一些关于光的直线传播和反射的知识，但较浅，不系统，加上相隔时间较长，所以学生知道的光学知识很有限。初二的学生刚学物理虽然还没有较好的掌握探究物理世界的方法和思维，但也初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力，也曾尝试过小组合作学习。学生已有的实验能力是学习这一节物理知识的优势。另外，通过前面物理课的学习，已培养了学生学习物理知识的浓厚兴趣，而本节又含有较多有趣的物理现象，所以学生不会觉得本节的学习枯燥无味。

四、教学流程y

（一）从日常生活现象引入新课 ——–（3分）

用手电筒照镜子，引出光的反射现象，

如何看见城市的建筑等

光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射，这种现象叫做光的反射。

（二）从生活走向物理 ——–（1分）

1.人眼为什么能看到本身不发光的物体？

2.灯光下，为什么砖瓦看起来比较暗淡，而油漆的家具看起来却比较光亮？

3.教室里的黑板为什么使用毛玻璃？

4.上课时，为什么有时会因为“反光”而看不清黑板上的字？

（三）介绍光的反射中的三线、两角 ——–（2分）

（1）AO是入射光线；O是入射点；OB反射光线

（2）ON法线：通过入射点垂直于镜面的直线

（3）入射角i：入射光线与法线的夹角

（4）反射角r：反射光线与法线的夹角

（四）光在反射过程中遵循什么规律？ 也就是说，三线、两角存在什么关系呢？—（8分）

演示实验：探究光的反射规律。 （使用微课）

分析与结论：

1. 入射光线和反射光线分别位于法线两侧，

2.入射光线与反射光线、法线在同一平面上；

3.入射角等于反射角．

4. 光路的可逆性

注：入射光线和反射光线之间的因果关系，有了入射光线才有反射光线，我们的语言习惯一般总是把结果放在前面，原因放在后面，所以表述光的反射定律中的“反”字应写在“入”字前面．(可举一下生活中父子相像的事例，然后要求学生自己修正对上面结论的表述．)

（五）学以致用：根据光的反射定律画光路图。 ——–（5分）

点二名学生演练作图，说依据、作图步骤

（六）引出镜面反射和漫反射 —-（2分）

反射光线平行 反射光线不平行（把（2）连成一个凹凸不平表面）

1、镜面反射：—束平行光射向光滑的平面，反射光也是平行的，这种现象叫做镜面反射

2、漫反射：一束平行光投射到表面粗糙的物体上，则反射光线不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫漫反射 .2·1·c·n·j·y

总结：

1、我们能看到身边的物体，是由于有光从这些物体射人了我们的眼睛。

2、书、本、文具、课桌都不发光，但当光照射到它们表面上时，由于表面比较粗糙，光向各个方向反射。正是由于有了这些漫反射的光，才使得我们能从不同方向看到这些不发光的物体。

（七）思考： —-（2分）

（1）、什么样的物体表面发生漫反射？什么样的物体表面发生镜面反射？

以什么为标准？

（2）、漫反射和镜面反射中，哪个遵守光的反射定律？

（八）让物理走向生活，应用知识解决实际问题。 —-（5分）

完成上面的《从生活走向物理 》

（九） 说一说：

你对镜面反射和漫反射的认识。 —-（2分）

（十）巩固练习：考考你 —-（5分）

1.一个雨后的晚上，天刚放晴，地面上仍留有不少水坑，为了不踩到水坑里，下面判断正确的是（ ）

A.迎着月光走，地面上发亮的是水坑 B.迎着月光走，地面上暗处是水坑

C.背着月光走，地面上发亮的是水坑 D.以上说法均不对

2.放电影的银幕形成的是（ ）

A.光的会聚 B.光的发散 C.光的漫反射 D.光的镜面反射

3.当入射光线与法线的夹角变小时，反射角将（ ）

A.变小 B.不变 C.增大

4、灯光下，为什么砖瓦看起来比较暗淡，而油漆的家具看起来却比较光亮？

（十一）课堂小结 学到了什么？ —-（2分）

（十二）拓展：大家来说一说 —-（3分）

大胆假设：

假如没有光的反射现象，我们的生活会是什么样子？（试着说一、二点情况）

教学反思

《光的反射》是光里面很重要的一节内容。所任教的学生大都来自农村，基础较差，在整个教改氛围比较浓厚的熏陶下，老师利用“实验探究法”进行教学，激发学生对自然现象学习、研究的兴趣；培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力，使学生学习的积极性、主动性得到大大的提高。学生通过实验、观察、分析，对于光的反射现象和规律有了比较准确的理解，突出了重点，突破了难点，学生的练习反馈情况很好，教学效果较好。这堂课也有很多值得思考的东西。学生是主体，老师在课堂上充当的是一个“导”的角色，“导”的结果取决于你对学生了解的多少，你对本课难易程度的把握。讲完课后，发现有认为处理较好的地方也还是有很多遗憾的地方。

处理较好的地方是：

1、 从光的反射定律过渡到镜面反射和漫反射自然。

2、突破难点：学生对镜面反射和漫反射的认识理解了，特别是镜面反射、漫反射都遵循光的反射定律。

3、使用了网络资源辅助教学。

4、辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律。

5、从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。

遗憾与改进的地方是：

1、学生学习积极性不够高，课堂气氛不够活跃。　　

2、应加强学习时间控制，教学中的每一个环节，须设定时间，并根据学生的实际情况进行调整，使学生在有效时间内，获得最大收获，让本节课显得更完整。

3、对学生自主动手实验学习能力信心不足，不敢对学生全面放手，教师在学生自主探究实验活动中时时不放心，这不利于学生的科学态度和能力的培养。

3、本课内容比较多，所以本课的探究不能放的太宽泛了，在探究前每个环节都需要精细的思考，考虑学生可能出现哪些问题，然后考虑如何正确的引导。

4、没有很好地利用课件辅助教学，所似对于光的反射这节课来说，对学生掌握和充份理解还很不利。

总之，要圆满高效完成一堂课，一定要好好预设内容和步骤，了解学生在学习每课时可能会出现哪些困难，极大激发学生学习的内因与外因，从而有效提高课堂质量和效率；另外还要老师平不断积累专业知识，提高自身的素质。