部编版语文三年级下册第16课《宇宙的另一边》教案设计

16《宇宙的另一边》教案设计

第一课时

教学目标：

1.能正确流利地朗读课文。

2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“汩汩流淌、秘密、思绪”等词语。

3.借助文字想象画面，说说宇宙的另一边有哪些秘密。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“汩汩流淌、秘密、思绪”等词语。

4.借助文字想象画面，说说宇宙的另一边有哪些秘密。。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，上课前老师想到一个词：宇宙（板书）。看到这个字，你想到了什么？（预设：遥远的太空，浩瀚无比的银河）。同学们不仅见多识广，用词也是丰富得当。那你们知道：宇宙的另一边（板书）有什么吗？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的“宇宙另一边”是什么样子的。

（4）课文围绕宇宙的另一边写了哪几方面的内容？

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“汩汩流淌、郝瀚、气喘吁吁”等词语的读音。

（3）指导“浸乘”的写法和笔顺。

（4）课文写了在宇宙的另一边有另一个我，在和我做相反或相似的事请。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

你最喜欢哪部分？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

预设一：星光洒进我的眼睛，在我的身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

*边读边想象画面，宇宙另一边的倒影是什么样子的？（人也是倒着的）

*这里的冒好作用是什么？（解释说明）

*感受比喻修辞的使用。

*进行缩句：星光告诉我一个秘密

*指导朗读，读出星光秘密的神秘。

预设二：那个孩子是另一个我吗？当我我们的目光会在哪里相遇？

*理解”气喘吁吁”含义，说说你学过的ABCC类词语。（生机勃勃、小心翼翼、忧心忡忡）

*你觉得除了这些，另一个小孩还会和我做什么相反的事？（我正准备吃饭，他放下碗筷）

*指导朗读，读出我的疑惑。

预设三：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，宇宙的另一边太阳是从西边升起的吗？

*边读边想象画面，你觉得小作者的想法成立吗，为什么？

*你认为除了人、自然现象，还有哪些事是与宇宙这一边相反的？（树是倒着生长的，石头是有生命的）

5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

6.这样的事情可真奇妙啊，请大家仿照课文，把你一天的生活场景描写下来，并发挥想象写出在宇宙另一边的生活场景。

7.大屏展示，全班评价。

四．小结

这节课，我们学习了《宇宙的另一边》这篇课文，知道了小作者通过想象，认为在宇宙的另一边有另一个”我“，在做着和宇宙这边相反的事请。那在宇宙的另一边还有什么神奇的事请呢？我们下节课继续讨论。

五．作业

1.熟读课文。

2.搜索关于宇宙的知识，课后分享。

六．板书

宇宙的另一边

这一边另一边

写作业写完作业

上楼下楼

冬天下雪夏天下雪

第二课时

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.通过课文别有情趣的语言文字，感受小作者无限想象力的丰富多彩。

3.发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

教学重难点：

1.正确流利有感情的朗读课文，感受小作者无限想象力的丰富多彩。

2.发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词“汩汩流淌、郝瀚、气喘吁吁”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总结：小作者通过想象，认为在宇宙的另一边有另一个”我“，在做着和宇宙这边相反的事请。

二．精读课文，品味语言。

学习课文6-12小节

1.出示任务：

1）默读课文6-12小节，边读边想象画面。

2）宇宙的另一边还有什么神奇的事请？圈画相关语句，并做简单的批注。

2.学生自读，教师巡视。

3.同桌互助，合作学习。

4.全班讨论，教师引导总结。

预设一：在宇宙的另一边，加法是这样的最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。

2）边读边想象画面，你觉得减法和除法又是什么样子的？

3）指导朗读，读出宇宙另一边的神奇。

预设二：但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高

1）你喜欢宇宙另一边的习作方式吗，为什么？

2）在宇宙地另一边还会有什么神奇地事请呢？想一想，填一填。

宇宙这一边我是男生，在宇宙另一边，我是。

宇宙这一边鸟在树上筑巢，在宇宙另一边。

在宇宙这一边“”，在宇宙另一边。

3）如果让你来写，你会写宇宙另一边地什么事？仿照课文，尝试写出片段。

4）有感情的朗读。

预设三：到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚地星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远地地方，再去拜访宇宙另一边地那个“我”。

1）理解“浩瀚”，结合视频感受宇宙地广大无边。

2）用自己的话说一说，你眼中的宇宙是什么样子地。

3）这时候宇宙另一边的“我”是否也在想着“我”呢？如果两人相遇，他们会对对方说些什么？

4）指导朗读。

三．拓展运用。

1.作者在宇宙的另一边时，表达了什么样的情感呢？（对浩瀚宇宙的向往）

2.概括课文中宇宙的另一边有哪些秘密。说说如果是你，你会写哪些方面的内容？

3.想象一下，宇宙这一边和宇宙另一边的“我”相遇了，会发生怎样的故事？写一写。

4.大屏展示，全班讨论评价。

四．小结

这节课，我们学习了《宇宙的另一边》这篇课文，知道了在宇宙的另一边有很多神奇的事情发生，小作者有着丰富的想象力，把浩瀚宇宙的神秘都想象出来了。希望同学们也学着小作者的样子发挥想象，写一写你的故事。

五．作业

1.有感情的朗读课文。

2.搜集宇宙故事，课间交流分享。

六．板书

16宇宙的另一边

宇宙这一边宇宙另一边

两个“我”相遇

故事？