霞光
阅读月
-reading month-
读书如登山，跋山涉水
才能开阔眼界
读书如品茶，苦从甘来
感受沁人芳香
书籍
给予我们战胜困难
和挫折的勇气与力量
11月，
我们与书为伴，
与书相约。
在为期一个月的读书节活动中，
霞光幼儿园又是怎样参与的呢？
让我们随着镜头去了解一下吧！
序曲：书香融汇·书籍共读
月初，“读经典，共成长”读书月启动仪式。
01
书香霞光 阅读阅美
活动中，各班教师精心准备，回忆图书深刻篇章，分享交流，讲述了自己阅读过程中的心路历程和所思所得。
一千个人眼中有一千个哈姆雷特，每位教师对书籍的感悟也不尽相同，教师们就图书中的深刻篇章畅所欲言。
张老师：对的教育方式从来都不是某一种固定的模式，而是要从孩子成长的需求出发，“聆听孩子需求的召唤”。
肖老师：儿童用敏锐的眼光观察成人的世界，TA们渴望学习，并希望在帮助别人理解他们的思想和行动和行动方面有更多的自主性，老师和儿童在一日生活中共同面对更多挑战，使用更多技能时，我们将会得到满足。
杨老师：用儿童的方式看世界，教师必须坚持成人的世界观，同时运用儿童的逻辑提出新想法。这意味着教师自己要练习一种新思维，即把人类的思想与情感赋予物体或动物，和儿童一起追寻这种可能性。
韩老师：对于幼儿教师的专业成长来说，理论与实践的结合尤其重要。但是，学院式的教材往往无视当前幼儿园教师阅读和思考状况，而纯粹的行为指导手册只是“授人以鱼”，不能解决理论指导的问题。
叶老师：从进入教师这个行业开始，止于至善就应当成为教师矢志不渝的信念。世间事，孰是孰非，往往没有定论，时间会给与满意的答卷。教育中，对与不对，亦难以凭一时的现象给与定论。孙民云老师说：“何为对的教育方式，本身就是一个难以确证的问题。”“教育的困难在于，教育的结果往往要多年后才知道，且受到多种因素的影响。”
我一直走在追寻的路上！我将继续追随孩子，追寻教育的真知，与孩子一道收获梦想！
廖老师：当发现班上儿童日复一日在同一区域玩同样东西时，你为他们感到担心吗？科尔斯顿的故事告诉我们，如何利用儿童对某种活动的迷恋来丰富他们的游戏，向他们介绍更多的学习策略。
02
经典传承 悦读时光
秋已尽，始入冬，悠悠书香暖人心。在立冬至、万物藏的11月，我们倡议幼儿读书，孩子们手拿一本好书，开始一段美妙的悦读旅行。
大段
中段
小段
03
书香霞光 幼儿打卡
书香霞光，悦读阅美，
习惯养成，阅读打卡，书页飘卷，书香阵阵！
相信在一个多月的读书活动中，伴随着老师读书分享、幼儿阅读打卡等活动，全体霞光人尽情徜徉书海，养成读书好习惯，能真正收获读书之乐。让一本本好书在教师手里传递，让一个个故事在幼儿心中盛放。
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