为中国梦而奋斗

坚定理想信念

勿忘国耻，奋勇前行。“重视历史，研究历史，借鉴历史，可以给人类了解昨天，把握今天，开创明天的智慧，中国人民正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，需要从历史中汲取智慧。”通过对博物馆陈列品的一一品茗，让我深深地对中华民族那段屈辱历史痛心疾首。“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”我们必须回顾历史，勿忘国耻，研究历史，少走弯路，借鉴历史，奋勇前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！

领会和实践“四个自信”，坚持党的信仰。坚持理论自信，以科学、实践、传承、创新为依托，坚持党的理论学习，坚信党的理论指导；坚持道路自信，坚定不移地走中国特色社会主义道路；坚持制度自信，坚守开放活力为基础的经济治理制度、长远发展为考量的社会治理制度、提高人民生活水平为中心的民生保障制度和选贤任能为重点的干部选用制度的自信；坚持文化自信，强化中华传统文化的有效传播，产生价值认同，以“四个自信”为依托，理论联系实际，坚持党的信仰，为更好建设中华民族美好明天而努力奋斗！

格物致知，诚以正心。“爱国、励志、求真、力行”，做一个忠于祖国、忠于人民、立鸿鹄之志、求真问学、练真本领、知行合一的青年人。志存高远，脚踏实地，不畏艰难险阻，勇担时代使命，把个人的理想和追求融入党和国家的事业之中，为党、为祖国、为人民，多做贡献。

成长是历练出来的

高估自己是人的通病。 在何文磊老师《自我觉察与管理者角色认知》第一模块——变革中的个人成长授课中，何老师做了一个有趣的实验：通过自我感受与现场学员的自我满意度分享，发现近乎三分之二的人都认为自己在同龄人之中是较为优秀的，但是正常的推论来看，同样的一群人共事，不会产生10（总数）-7（优秀人数）>5（中庸）的效果。因此，在认为自己是优秀人才的人中，部分人员或大多数人员一定高估了自己，这就是邓宁-克鲁格效应。这让我意识到自己的知识技能认知的欠缺性，在文化、科技、生产生活日新月异的今天，每个人的成长都是需要不断向前推进的，核心能力≠核心价值，所以，跳出舒适区，探索学习区，不断开发新能力，满足新要求，是我们不断前进的核心发展方向。

知而喻之、喻而行之、行而成之。 把事做成是检验领导力的唯一标准。但如何具备领导力？如何将领导力有效发挥？我想：应对挑战是锤炼领导力的根本途径。

具备领导力的关键之一是领导力来源，何老师讲到的“知、喻、行”是自读书中获得三次提升的有效过程。将干货进行归纳整理，对其思考、联系实际，找到对应关键点制定详细计划，但领导力的根本作用是使众人行，这就需要前期积淀的知识展现与充分发挥，团队统一思想，产生高效执行力，以“慢”求“快”，追求稳中高效，达到“最快速度、最好标准、最高要求”。

对照己身、改进不足。 在15FQ+测试中，何老师针对每项测试指标及测试组合进行了人格剖析与讲解，对于个人查找自身不足，及时纠正“背立面”提供了较为清晰的指引，认真反思、积极总结、有则改之、无则加勉，对于个人今后的成长道路具有无可替代的“明灯”作用。

做情绪的主人

通过有效方式控制情绪。 情绪受压力影响，由自我调节，经沟通排解，以情感调控，在不断地潜意识暗示、有意识规避下，做到管理自我意识，做情绪的主人。

在吴柏江老师《情绪压力管理与职场沟通》这门课中，我对管理情绪的要素——沟通，有了更为清晰的了解和直观感受。通过理解力的构建、期望、创造和信息的精准传递四个层次做到沟通的有效表达；面对不同职业、性格、年龄的人同频同道有效沟通，必将事半功倍；在同理心、委婉心、喜悦心、赞美心、倾听心的沟通方式下，亲近他人、聆听他人、感恩他人，寻找正确的方向，走正确的道路，通过不良情绪的有意识疏导，建立良好的情绪管理体系，达到最好的结果。

学会疏导压力，换位思考。 在压力面前勇于面对，通过“瑜伽呼吸法”调整自身心态，让自己的情绪趋于平缓状态，再与对方进行沟通，可达到稳定交谈的目的；通过换位思考，了解他人难处与想法，针对对方的问题点想出对策，便捷高效的实现信息互换，达成共识。

理论联系实际

盯住关键、联想开花、联想接龙。 在文亮老师的《思维导图》这门课上，重新更正了我对思维导图的理解与应用目的。找准核心（关键词），探索分支间的联系，通过“现状调查、原因分析、应对策略”三个方向进行问题解剖。通过思维“发散、聚拢、接龙”的形式，减少遗漏点，完善逻辑性（观点+论证，审查两者之间耦合严密程度，并反复验证。），将表述的具体事物或问题直观、精准、点名扼要的呈现出来。

财务思维引领价值创造。 稻盛和夫在《经营与会计》中提到：不懂会计不可能成为真正的经营者！企业存在的本质是创造价值，而管理人员要对会计知识把握和尊重，正现金流的控制，公司预算的掌握，是最基本因素。

此次陈代友老师《非财务人员的财务管理课程》中，通过对财务报表的分析讲解，直观的从格力与长虹财务报表中观察到两者的经营优劣态势，并逐一分析了数据的可靠性和企业运行状态，让我获益匪浅。通过对筹资风险（资本结构劣化、资金成本高于投入资金报酬）、投资风险（资产结构劣化、资金流动性能、生产能力过剩）、经营风险（流动资产流动性能、营运资本不足、盈利能力差）三方面进行了详细表述，加深了我对经营的理解，并从绩效角度应用财务报表的措施中，明白了一个道理：必须看懂行业形势、营运，才会高盈利。

业绩+效率=绩效。 此次李连魁老师《卓越绩效管理模式设计与落地》课程中，阐述了企业经营战略中短期战略（资金战略）、中期战略（产品/技术战略）、长期战略（人力资源战略）三方面的意义与价值，并着重强调了人的重要性。以业务BCG矩阵分析，突出了人才培养方向与可塑性能力。针对人力资源的运行提出了一个中心（围绕企业的战略目标），两个基本点（员工成长、组织发展），三大机制（分配机制、发展机制、文化机制），四大方位（高度、深度、宽度、态度），五种作风（把好两头、控中间、杜红线、育人才、创和谐），六大模块（规划、招募与机制、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、员工关系）的六大方面概述，对人力资源工作开展有了进一步的启蒙作用。并在此次培训中心，着重对“权数”进行了学习运用，有力推动了今后工作的开展；用人之时，发挥他的优势，以优补劣，发挥最大效能。

安全保持敏感性，做好“隔离”。 安全理念自上世纪八十年代开始逐步演变为“人民至上”的高度，已成为个人与企业、社会必须重视的实务。在此次培训中，朱建农老师首先从事故案例入手，为我们逐步分析了每起事故发生的原因及避免措施，结论是这些都可提前避免，没有一起事故是因单一因素造成的必须时刻具有安全意识（注意、辨识、处置），具有敏感性。

安全管理的两大要素是隔离与高调，安全生产管理必须从经验管理、制度管理、风险管理上升至文化管理，从实、从细、从小坐好安全管理工作，保证员工安全生产意识形态的塑造，发现问题高调警示，并做好隔离，规避下次发生。

（温超平）

监制：党委工作部

审核：张冬波

编辑：申三中赵魏巍返回搜狐，查看更多