日常教学中，由于学生家庭环境、知识经验及学习习惯等方面的原因，导致学习上存在差异化，也出现了后进生，所以在教育这部分学生的时候要投入更多的时间与精力。
一、情——动之以情
教师常被喻为蜡烛春蚕园丁，而我认为最贴切的应是灵魂工程师，它不仅说明师者的伟大，更表明了职业的特殊性——教师的工作对象是一群天真活泼且充满灵性的孩子。孩子们都有自己的情感和思维，但前者恰恰忽略了这些，而我认为情感是联系师生的桥梁和纽带。
在班级中的差生一般特指成绩上的后进，这部分学生通常是顽劣成性或木讷寡言，因此他们成了同学嘲笑老师斥责的对象。长此以往，他们便产生了消极偏执的心理，试想这样如何能搞好学习？
其实，这样的一个弱势群体更需要别人的关爱与呵护。孔子曰：人之初性本善。只要我们付出真情，相信他们不至于冥顽不化。后进生真正欠缺的是情感交流，教师动之以情再晓之以理，照顾他们的心理感受，这对于提高后进生的学习自信心有极大的功效，而学习成绩上升则指日可待。
二、助——施之以助
首先，注意排除外界不良因素的干扰，摒弃学生在学习时的畏难情绪。学习如逆水行舟不进则退，而且，学好千千难后退可就万般易。所以教师应着重帮助学生树立自信心，使学生拥有旺盛的求知欲和强烈的好奇心，这样形成的成就动机必然促使学生自主探索勤奋学习。
其次，注意争取班上同学的配合。教师多向学生灌输集体主义思想，用革命传统美德感召成绩优秀的同学，杜绝冷嘲热讽现象，采用一帮一结对子或成立互助学习小组等形式，让后进生体验到集体的温暖，这样后进生的学习热情亦会高涨。
最后，教师可利用业余时间进行个别辅导，帮助后进生解惑释疑。让他们养成课前预习课后复习的习惯，一旦发现问题及时解决，这样可起到“润物细无声”的功效。
三、恒——持之以恒
俗语：江山易改本性难移。因为投入和产出并非总成正比，也许你花费了很多的时间和精力却收效甚微，所以我们要做好打持久战的思想准备。后进生转化工作绝非朝夕之功，这就要求我们必须持之以恒，抱定“精诚所至金石为开”的信念。既然冬天到了，春天还会远吗？
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